Gyermekek 2- és 3 évesek fejlődési jellemzői
Tartalomjegyzék:
Az élet második és harmadik életévét a fizikai, kognitív, személyiség- és szociális jellemzők gyors változása jellemzi. A fejlesztõ pszichológusok nem látják ezeket a változásokat különállónak és diszkrétnek, hanem egymástól kölcsönösen függõ hatásokként a gyermek egészének fejlődésére. A gyermekfejlesztés legtöbb modellje megérti a kognitív, személyiség és társadalmi változásokat, amelyek az érés fizikai változásaiból származnak, és később befolyásolják azokat. Például a gyermek újonnan felfedezett mobilitása fokozott kíváncsiságot eredményezhet, ami további erőt és ügyességet motivál a fizikai fejlődésében.
A nap videója
ugrásszerűen ugrásszerűen
->
A gyermek második fizikai érettsége a futtatáshoz, a labdázáshoz, ugrás. Szintén jelen vannak a finom motoros képességek, mint például a könyörgő oldalak forgatása, rajzok és rajzok készítése. A harmadik év végére a legtöbb gyermek lovagolhat egy tricikliben, lenyomhatja és húzza a játékokat, kiegyensúlyozhatja az egyik lábát és dobhat egy labdát. A finom motorteljesítmény mérföldkövei közé tartozik a csapok lyukakba helyezése, agyagalakok készítése és különböző formák rajzolása egy krétával.
Kognitív fejlesztés
A gyermekpszichológus, Jean Piaget az élet második és harmadik évében a pre-operációs kognitív képességekkel rendelkező kisgyermekeket írta le. A fejlődés ezen szakaszában a gyermek elkezdi használni az absztrakt képekhez kapcsolódó nyelvi ábrázolást, például a "mami" és a "apu" szót az elsődleges gondozóknak. A szimbolikus ábrázolás a színlelt játékban is látható, mint amikor a gyermek babái bizonyos családtagokat képviselnek. A korabeli gyerekek nem képesek látni a világot más nézőpontból, olyan jelenség, amelyet Piaget "egocentrizmusnak" nevezett.
A személyiség
->
A gyermekkor második és harmadik évében a kisgyermek az egyén önérzetét, célját és kívánságát fejezi ki. Erik Erikson gyermekpszichológus leírta a gyermek által tapasztalt fizikai és kognitív átmeneteket kísérő személyiségváltozásokat. Ahogy a lába elég erős ahhoz, hogy támogassa és mozgósítsa a gyermeket, új függetlenséget és kezdeményezést alakít ki. A reprezentációs nyelv kognitív fejlődésével a gyermek elkezd önmagát és másfajta érzelmeket kifejleszteni, olyan szavakkal, mint "én", "az enyém" és a "nem".
Korai szociális kutatás
->
Dr.T. Berry Brazelton leírta a kisgyermek társadalmi életét a felfedezés és a társadalmi manipuláció egyikének. Ebben az időszakban a gyermek nagyrészt kölcsönhatásban áll a felnőttekkel, akiket bizonyos igények kielégítésén alapul. Ahogy a gyermek autonómiája növekszik, a felnőttek iránti függősége csökken. Azonban a gondozó továbbra is a gyermek fejlődő függetlenségét irányító hatóság. Ebben az időben a gyerek mester viselkedési és érzelmi technikákat, amelyek sikeresen teljesítik vágyait, miközben megtanulják kezelni a nem teljesített vágy frusztrációját.
