Tánc és szociális fejlődés az iskoláskor előtti gyermekekben
Tartalomjegyzék:
A szociális készségek, mint az empátia, a megosztás, a váltás és a másokkal való együttműködés fontos szerepet játszanak a boldog és sikeres kapcsolatok fejlesztésében. egész életen át tartó tanulás minden területen. A társadalmi kapcsolatok befolyásolják a gyermekek kognitív és érzelmi fejlődését, mondja Carol Seefeldt, a "Korai nevelés: három, négy és ötéves korosztály" iskolába jár. A kisgyermekek általában energiával és lelkesedéssel reagálnak a táncra, zenére és mozgalomra. A társadalomfejlesztési tanulási célokat a tervezett táncművészeti tevékenységekbe bevonó kereszttantervi kapcsolatok ápolják a gyermekek kreativitását és fizikai készségeit, miközben ösztönzik az önismereteket és a mások tudatosságát.
A nap videója
Mozgás
A kisgyermekek, mint például az óvodások, könnyedén megtanulhatnak olyan élvezetes tevékenységek révén, amelyek ösztönzik a gyakorlati tanulást vagy a teljes fizikai beavatkozást. A tánchallgatóknak szellemi koncentrációra és aktív részvételre van szükségük. A tánc- és mozgástevékenységek segítik a gyermekeket abban, hogy jobban tudatában legyenek testüknek, és megtanulják a koordináció és az irányítás bonyolult motoros készségeit A megnövekedett öntudatosság és a javított fizikai készségek elősegítik a bizalmat és az önbizalmat. Ezek a tulajdonságok "kritikus fontosságúak a jövőbeli sikerhez az iskolában és az életben" - mondja Susan Jindrich, a Global Development Research Centre-től. A magabiztos gyerekek teljes mértékben részt vesznek az osztálytermi tevékenységekben, megtanulják megoldani a konfliktusokat szavak használatával, és elfogadják, hogy a hibák elhúzása a tanulási folyamat része, mondja Jindrich.
Tér keresése
A térinformációs készségek elengedhetetlenek a sikeres társadalmi találkozásokhoz. Az óvodás gyerekek tipikusan egocentrikusak és inkább a mások térségét támadják meg, a társadalmi finomságok figyelembevételével. A térbeli tudatosság hiánya szociális konfliktushoz vezethet, amikor a gyerekek viszonylag zárt térben, például az osztálytermekben játszanak együtt. Például egy olyan gyermek, aki nem tud róla, véletlenül más gyermekeket is kopoghat, amikor az osztályteremben vagy játszótéren mozog, és társadalmi elszigeteltségben él, amikor más gyerekek később megpróbálják elkerülni őt. A tánctevékenységek segítenek a gyermekeknek a térbeli tudatosság fejlesztésében. Például a gyakorlók elkezdhetik a mozgási tevékenységeket azzal az utasítással, hogy a gyermekek megfelelő helyet találnak a teremben úgy, hogy karjaikat oldalra húzzák annak biztosítására, hogy senki ne érintkezzen.
Copy Me
A zene és a mozgó játékok, mint például a másolási tevékenységek ösztönzik a gyermekeket a munkamenet vezetőjének és egymásnak a mozdulatok és gesztusok másolására, amely támogatja a társadalmi tudatosság fejlesztését, például a térbeli tudatosságot és a testbeszéd figyelmének felismerése.A gyerekek kezdenek megszerezni a társadalmi bizalmat, hogy felváltva másokat vezetnek. A gyerekek válnak vezetővé, akik a spontán mozdulatok létrehozásával reagálnak a zenére, és olyan kellékek segítségével, mint a sálak. A tánctudósok a testbeszéd és az arckifejezés imitációjára is képesek felmutatni érzelmeket, például a félénkséget, a szomorúságot és az örömöt, hogy segítsenek a gyermekeknek empátiát kialakítani mások felé.
Játszási szakaszok
A gyermekjáték jellemzően "egyedül játszik, mások mellett játszik, de nem velük, játszik másokkal, de nem osztja meg, játszik és oszt meg, célzottan játszik és szervezett játékokat" - mondja Jindrich. A zene és a mozgó játékok és a táncos tevékenységek támogatják az előrehaladást ezen szakaszok révén, lehetővé téve a gyermekek számára, hogy megtanulják a szociális készségeket, például a körforgást és a másokkal való együttműködést. A kör táncok és mozgó játékok segítenek a gyerekeknek megtanulni az együttműködés és a megosztás képességét. Például a Farmer's in Denben mozgó játék, ahol a gyerekek együttműködnek abban, hogy másokat választanak, hogy megoszthassák a helyet egy olyan gyermek körében, aki kezét tartja és jár vagy ugrik ugyanabban az irányban.
