Tantermi magatartásmódosítási stratégiák az ADHD-hez
Tartalomjegyzék:
- több tevékenység választása
- Az ADHD gyermekek nem számíthatnak arra, hogy üljenek, és hosszú ideig egy tevékenységre koncentráljanak. Ha azonban a gyermeknek lehetősége van arra, hogy több akcióból induljon el, kevésbé valószínű, hogy elmenekül, és valami mást csinál. Az egyes tevékenységek során eltöltött idő figyelemmel kísérésével a tanárok alapértéket állapíthatnak meg arról a pillanatnyi időről, amikor a gyermek egy tevékenységben marad (például két perc egy rajzállomáson), és jutalmazza a gyermeket a megnövelt tartózkodási időre tevékenység. A jutalmak olyan egyszerűek lehetnek, mint mondani: "Nagyszerű munka, látom, hogy tényleg keményen dolgozott! "Fontos, hogy a gyermeket a tevékenység hosszabb tartózkodási idejére ítéljék, de nem ugyanazt az összeget vagy kevesebb időt töltök el, mint korábban.
- Az egyéni jutalomtáblázatok egy másik módja a viselkedésmódosításnak az osztályteremben történő végrehajtásához. Először is, a tanárnak és a gyermeknek meg kell vitatnia és meg kell állapodnia a viselkedési listákról, amelyeknek változniuk kell. Például, miután beszélt a tanárral, Sue beleegyezik abba, hogy üljön csendben az ülésen, és felemeli a kezét, amikor valamit akar mondani, és másokkal hallgat, amikor beszélnek. A tanár ezután megadja a gyereknek egy kártyát ezekkel a célokkal, és a viselkedés elérésekor a dátum / osztály mellé egy mosolygós arccal jelenik meg. A mosolygós arcok teljes heti elteltével a tanár beleegyezik, hogy pozitív feljegyzést írjon a gyermek számára, hogy a szüleihez jusson. Gyakran előfordulhat, hogy egy egész osztályidőszak nem célszerű. Valószínűbb, hogy a tanár 10 és 15 percenként jutalmazza a gyermeket a viselkedés eléréséért. Ez mosolygós arccal, matricával vagy szóbeli dicsérettel végezhető el.
- Időnként hasznos a gyermek viselkedésének viselkedésének hasznosítása. Például, ha egy adott fiú az osztályban feszülni kezd, és sok zajot kelt, akkor a tanár olyan rendszert valósíthat meg, ahol ha nyugodtan ülhet egy bizonyos ideig, akkor fusson és zajos lehet öt percig, mint jutalom.Ez a rendszer jobban működik az idősebb gyermekekkel vagy az enyhébb ADHD tünetekkel rendelkező gyermekekkel. A fiatalabb vagy súlyosabb ADHD gyerekeknél nehéz lehet átirányítani a gyermeket a megfelelő működésre, miután megadta neki a szórakozást.
A viselkedésmódosítás technikái viselkedést alakítanak ki a megerősítés és büntetés rendszerén keresztül. Ez a rendszer képes hatékonyan segíteni bizonyos problémás viselkedésmódokat, például az ADHD-ben szenvedő gyermekeknél. A viselkedésmódosítási stratégiákban a probléma viselkedését és a kívánt viselkedést, amely ideális esetben helyettesíti azt, egyértelműen meg kell határozni. Ezután a kis lépés a kívánt viselkedés felé jutalmazódik. A folyamatban lévõ vagy a probléma viselkedésének visszaszorulása nem jutalmazott.
