Kognitív fejlődés 5 éves

A beton ötéves gondolata nagyon kreatív, de nem praktikus érvekkel jár. Például egy gyermek, aki nem akarja megcsípni a fogait, azt mondhatja: "Nem tudom, a fogkefe alszik". Világa tele van mágiával, élő tárgyakkal és új elképzelésekkel, amelyek szervezésre várnak. Az óvodás szülése lehetőséget nyújt arra, hogy felfedezze, hogyan gondolkodik a gyermek a világról, miközben segít neki új fogalmak és gondolkodási stratégiák kialakításában.

A nap videója

Gondolat

Egy kisgyermek beszéde rengeteget mond arról, hogy gondolkodik. Annak ellenére, hogy egy tipikus ötéves ember kezdte megérteni, hogy nem mindenki látja a világot, ahogy van, még mindig úgy gondolja, hogy gondolatait és kívánságait a dolgok történnek. Például felveheti a hitét egy új testvér hozzáadásához, mert szerette volna játszani, vagy hibáztatni magát egy olyan családi kihívásért, mint a válás. Ő is határozottan hisz a mágiában, és hogy a játékai életben vannak, hiszen képzelőereje valószínűleg fejlettebb, mint logikus gondolkodási képessége. Az ötéves képzeletbeli játék és az önbeszélés mindkettő azt sugallja, hogy a társas kapcsolatok tekintetében nagy figyelmet fordít és tanul a társadalmi interakciókról. Ahogy érlelődik, a gyermek több perspektívát fog kifejleszteni arról, hogyan illeszkedik családjába és a közösségbe.

Az érvelés és a problémamegoldás

Az 5 éves képesség korlátozása a dolgok többszörös attribútumainak megértésében, az idő kezdet nélküli megértésében és a változás állandóvá tételének tendenciájával gyakran túlzott eredményeket hoz létre, egyszerűsített, néha mágikus, érvelés és problémamegoldás. Például egy olyan gyermek, aki tovább szeretne játszani az esti lefekvés mellett, megoldhatja a problémát, ha azt mondja, hogy az óra eltört, vagy hazudik, ezért nem szabad lefeküdnie. Egyetlen óra az meghatározó tényező az ő lefekvéskor, nem pedig a fáradtsága, az a tény, hogy más órák azt mutatják, hogy az ágyfekvés vagy az a tény, hogy sötét van.

Koncepcionális tudatosság

Az óvodás korú gyermekek gyorsan új fogalmakat szereznek, beleértve a korai hangzásbeli megértést és az olvasási képesség kezdetét, a kialakuló matematikai ötleteket és a szimbolikus gondolkodási készségeket. Ezek a készségek képviselik a gyermek növekvő megértését a világon. Az ötéves korúak azonban csak logikusan gondolkodnak, és megértik az absztrakt ötleteket. Emiatt a gyermek valószínűleg aktív, gyakorlati lehetőségeket keres az új ötleteinek és gondolkodási készségeinek tesztelésére. Például élvezheti az új felfedezésének tesztelését, hogy a szám, amelyen megáll, azt mondja neki, hogy hány van valami, számláló játékkészletek és háztartási tárgyak számával. Ahogy közeledik a 6 éves korához, az a képessége, hogy fizikailag megtapasztalja az elképzeléseit, kibővül és tovább fejlődik.

Információ szervezése és minősítése

Az öt évesek sok időt töltenek az információ szervezésében és rendezésében. Azonban gyakran nehéz megérteni a több funkciót. Mivel a gyermek leegyszerűsíti a tantárgy számos tulajdonságát, amelyet meg akar érteni, egyetlen egészre támaszkodhat, ahelyett, hogy tanulmányozná az egészet. A túlzott egyszerűsítéssel kapcsolatos problémák mellett a döntő fontosságú tényezők meghatározása jelentős kihívást jelent a legtöbb óvodás és óvodás számára. Például az állatok iránt érdeklődő 4 éves gyermek dönthet úgy, hogy a szőrzet a legfontosabb jellemzője, és a gyíkokat, a halakat és a madarakat "állatokként" elutasítja. Öt év alatt megértheti, hogy minden háziállat, beleértve az osztályos gyíkot és a halat, állatok, de elutasítja a méheket, mert szúrták. A többszörös leíró jellegű játékokat és tevékenységeket, mint például az "I Spy" és a "20 Kérdések" segítik a gyerekeket abban, hogy megtanulják felismerni és értékelni a dolgok több jellemzőjét.