Morális fejlődés a serdülőkorúknál
Tartalomjegyzék:
- A Morál Fejlesztési Elméletek
- A Morális Fejlesztés Piaget-elmélete arra a koncepcióra összpontosul, hogy az egyszerű játékok képesek alakítani és felfedni a gyermek erkölcsi iránytűjét. Azáltal, hogy olyan szabályokat állapít meg, amelyek könnyen eltörhetők, a gyermek igaz morális fejlődése megtörténik. A fiatalabb gyermekek megmagyarázhatják, hogy a szabályokat követni kell, mert valaki azt mondta nekik, hogy követni kell őket. A kisgyermekek nem képesek megérteni mind saját jólétüket, mind pedig valaki más jólétét. Az idősebb gyermekek megmagyarázhatják, hogy a szabályokat követni kell, hogy az egész csoport játszhasson a játékban, bizonyítva, hogy erkölcsi fejlődésként a gyerekek megismerik a nagyobb jót.
- Kohlberg munkája szerint a serdülőkorúak erkölcsi fejlődése egy bizonyos idővonalon következik be, amely a gyermek otthon, az iskolában és a társadalomban tanul. A 10 évnél fiatalabb gyermekek általában szabályokat és szabályokat tekintenek abszolút értéknek. Szigorúan követik a szabályokat, hogy elkerüljék a büntetést, és ne szándékosan szüntessék meg a szabályokat. A 10 vagy 11 évnél idősebb gyermekek a szándékok alapján ítélik meg a döntéseket, nem pedig a végeredményeket. Ez azt jelenti, hogy keményebben ítélik meg valakit, aki rossz dolgot csinált és nem károsította senkijét, ha valaki jó dolgot csinál és károsítja valakit. Kohlberg úgy találta, hogy a 10 és 12 éves kor között a serdülők valószínűleg találkoznak az erkölcsi fejlődésben.
- A szülők különösen érdekelhetik serdülők erkölcsi fejlődését. Egyes szülők úgy érzik, hogy az erkölcsi iránytű fejlődése gyermekeikben szülőként tükrözi magukat. Sajnálatos módon nem minden erkölcsi fejlődés véget ér a szülői tevékenység révén. A külső hatások, mint a barátok, a média és a tapasztalat is részt vesznek a fejlesztésben. A szülők, a nevelők és a serdülők tanácsadói figyelembe vehetik az erkölcsi fejlődést, amikor jutalmakat és következményeket hoznak bizonyos cselekvésekre.
- A morális fejlődés a serdülőknél nem pontos tudomány, és még sok mindent tudunk a fejlődésről. Míg egyes szakértők különböznek véleményükben az erkölcsi iránytű fejlődését illetően, mindannyian egyetértenek abban, hogy ez az átmenet egyik fontos szertartása, mivel a gyermekek nőnek, fejlődnek és helyet kapnak a társadalom tagjaként.
Számos elmélet létezik, amikor el kell dönteni, mikor és hol a serdülők elkezdik az erkölcsi fejlődésüket. Valami olyan fontos, mint azok az erkölcsi értékek, amelyeket később az életben fognak elfogadni döntések meghozatalakor, az ítéletek meghozatalakor és a kapcsolatok megteremtésében olyan kisebb hatással lehetnek, mint egy iskolai udvar, vagy szelíd szülői tanácsadás. Minden pszichológus vagy szakértőnek van egy másik elmélete az erkölcsi fejlődésről, amely segíthet a gyermeke erkölcsi identitásának alakításában.
A Morál Fejlesztési Elméletek
A Morális Fejlesztés Piaget-elmélete arra a koncepcióra összpontosul, hogy az egyszerű játékok képesek alakítani és felfedni a gyermek erkölcsi iránytűjét. Azáltal, hogy olyan szabályokat állapít meg, amelyek könnyen eltörhetők, a gyermek igaz morális fejlődése megtörténik. A fiatalabb gyermekek megmagyarázhatják, hogy a szabályokat követni kell, mert valaki azt mondta nekik, hogy követni kell őket. A kisgyermekek nem képesek megérteni mind saját jólétüket, mind pedig valaki más jólétét. Az idősebb gyermekek megmagyarázhatják, hogy a szabályokat követni kell, hogy az egész csoport játszhasson a játékban, bizonyítva, hogy erkölcsi fejlődésként a gyerekek megismerik a nagyobb jót.
Természet és gondozás
A morális fejlődés a serdülőkben egyaránt magában foglalja a tápláló aspektust és a természet aspektusát. Az erkölcsi fejlõdés némelyike akkor fordul elõ, amikor a serdülõ körülötte figyel. Azonban a tápláló környezet még mindig olyan serdülőt hozhat, aki nem rendelkezik erkölcsi fejlődéssel.Ez azért van, mert a gyermek önállósága nagy szerepet játszik az erkölcsi fejlődésben.Amikor a morális fejlődés elkezdődik
Kohlberg munkája szerint a serdülőkorúak erkölcsi fejlődése egy bizonyos idővonalon következik be, amely a gyermek otthon, az iskolában és a társadalomban tanul. A 10 évnél fiatalabb gyermekek általában szabályokat és szabályokat tekintenek abszolút értéknek. Szigorúan követik a szabályokat, hogy elkerüljék a büntetést, és ne szándékosan szüntessék meg a szabályokat. A 10 vagy 11 évnél idősebb gyermekek a szándékok alapján ítélik meg a döntéseket, nem pedig a végeredményeket. Ez azt jelenti, hogy keményebben ítélik meg valakit, aki rossz dolgot csinált és nem károsította senkijét, ha valaki jó dolgot csinál és károsítja valakit. Kohlberg úgy találta, hogy a 10 és 12 éves kor között a serdülők valószínűleg találkoznak az erkölcsi fejlődésben.
Egyéb hatások
A szülők különösen érdekelhetik serdülők erkölcsi fejlődését. Egyes szülők úgy érzik, hogy az erkölcsi iránytű fejlődése gyermekeikben szülőként tükrözi magukat. Sajnálatos módon nem minden erkölcsi fejlődés véget ér a szülői tevékenység révén. A külső hatások, mint a barátok, a média és a tapasztalat is részt vesznek a fejlesztésben. A szülők, a nevelők és a serdülők tanácsadói figyelembe vehetik az erkölcsi fejlődést, amikor jutalmakat és következményeket hoznak bizonyos cselekvésekre.
Passage rite
